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第037章 生命的重建

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  確定合作之后,顧文明和梁一飛碰頭的頻率直線上升,多則三天,少則一天,必然要在學校門口咖啡館碰頭。

  雖說顧文明現在扮演的是’職業經理人‘的角色,可目前學校就兩人,梁一飛心再大,也不可能把所有事都丟個顧文明去做。

  首先就是要招老師。

  顧文明算是一個,可一個老師肯定不行,按照梁一飛‘鋪開了’做的想法,最初,至少還要有五六個能固定來的老師。

  “我的想法是,每周每天晚上一次課,這就是六個老師,周末呢,集中講外國文化、出國流程、面試官面試、應試方法,等等技巧性、流程性的東西。”

  顧文明眼睛一亮,梁一飛這個安排,一聽就不是外行!

  補習班,并不是九年義務制教育學英語課程,目前主要針對的對象,是出國沒通過考試或者面試、準備出國學英語、不確定出國但是有出國意向的幾類人。

  那么單純的像學校教學,夯實基礎顯然就不合適了,一切準備都要以‘考試’為目標。

  “現在說早了點,但是老顧你心里要有個數,咱們得老師,不光是上課時間,還要去研究歷年的考題、重點,甚至可以猜題,這些研究成果,是咱們補習學校的,要有自己的核心競爭力!”梁一飛叮囑了一句。

  把歷年托福、GRE的試卷,都拿來,每一個類型逐條對比分析,以后就針對怎么去做試卷來講課,分析應試技巧,根據題目,穿插著對應的詞匯、語法教學。

  最好還能總結出‘應試規律’。

  比如某一類選擇題,哪種答案的幾率比較大;題目中經常出現哪些語法知識點的考核;閱讀理解看不懂的情況下,怎么猜。

  最好再弄點作文的萬能套路語句,遇到什么類型的作文,都能套用一下。

  當然,這都是后話,把班子搭建起來之后,再慢慢來,一點點積累。

  “這個思路特別對!”顧文明點點頭,他當了十幾年學生,干了這么多年老師,非常清楚學問和考試之間,未必就能劃等號,學問大,一定能考好,可是學問少,未必就考不好。

  這就有個應試技巧的問題!

  當然,這話他也就能和梁一飛在一起討論,如果在學校里傳播這種思想,那絕對會被視為‘投機取巧’,狠狠批判!

  “現在的關鍵還是老師,你要盡快解決。算上你,七個老師是最基礎的,另外,最好還有幾個偶爾能來頂一頂的,找不到的話,如果哪個老師臨時有事,就你這個校長上!反正絕對不能出現沒人代課的情況,如果有,哪怕一次,你這個校長一個月的工資全部扣完!”

  話說到后來,梁一飛的語氣就已經很嚴肅了。

  “那沒問題,快的話一天就能解決。”顧文明十分有信心,現在補習市場上,私下接活的老師太多了。

  梁一飛搖搖頭,說:“老顧,不是說什么老師都能要的!”

  “你放心,我一定找水平高,學歷強的!”顧文明說。

  “不光是這樣!”梁一飛道。

  這就是他一定要說清楚的幾點了。

  水平高、學歷高,單詞量大,當然重要,但在補習班,這不是最重要的,只能講是基礎!

  招老師,不一定要求學歷職稱,只要是有一定教學經驗的,不管是高中還是大學老師,不管是講師還是教授都沒問題。

  但是有兩個要求。

  第一,口語一定要標準!

  口語是個大問題,由于歷史原因,目前大部分的英語老師,包括大學英語老師,都是土辦法自學成才,詞匯量、語法都相當OK,可是一開口就一股濃濃的地方口音。

  一開口就是滿嘴地方口音的老師,告訴你跟著他學,你能去美國,你信不?

  “說句到位的話,就算是騙子糊弄人,表面功夫也要做,筆挺的西裝要買一套吧?你一開口,就帶著口音,給學生的第一印象就很差,他就不服你,這課就上不下去!”梁一飛說。

  “嗯,有道理!”顧文明在小本子上記了一筆。

  第二個要求,老師必須有個人特色。

  講課要生動,最好還要會講段子、能開玩笑的,帶動課堂氣氛。

  有的老師吧,個人水平高,可講課很枯燥,這種人,水平再高,發表過再多論文都不行,中科院院士都不行!

  當然了,英語基礎水平還是要達標的。

  梁一飛補充說:“什么是人才,不是講資歷深、學歷高、能力強的就一定是人才,合適這個崗位,那他對于這個崗位來說,就是人才!不然,本事再大,對我們來說也沒用!”

  梁一飛這番話這深得顧文明的心。

  搞了一段時間有償補習,他很清楚其中的門道。

  一個老師,掌握了1萬五千個單詞,和掌握了1萬兩千個單詞;在國際上發表過論文,和只用英文出過黑板報;這些對于學生而言沒有本質區別。

  只要水平達到了基準線,不是濫竽充數的,那這個區別就能忽略不計。

  學生最直觀的感受,是老師的口語表達,最能激起學生學習興趣的,除了功利性的目的之外,是老師的個人風格。

  說白了,學生爽了,他才愿意交錢,興趣激發起來了,才愿意學,學好了,才能幫你做宣傳。

  但是在大學里,這樣的話絕對不能講。

  個人風格、技巧之類的,有用,但過于強調,那就是歪門邪道,大師,有一大半都是熬出來的。

  顧文明就是這樣,無論他課講得多生動,學生多歡迎,授課效果多好,對于他職務提升、獎勵評選,都沒什么實質性的幫助。

  相反,他越是積極主動,越是會上課,分配給他的工作就越重。

  這次聊天,直到晚上一點多,咖啡廳都要打烊了,兩人才離開。

  被夜風一吹,梁一飛打了個哈欠,顧文明卻覺得精神奕奕的!

  說來也怪,自從下定決心,跟著梁一飛干學校之后,顧文明就覺得這日子好像換了一種過法,不光以前那種矛盾的心情蕩然無存,整個人從早到晚還非常有干勁。

  累是累,和以前那種累不一樣,以前是生活催命一樣逼著他去累,咬著牙硬挺,現在呢,是他想干,是覺得渾身是使不完的力氣,恨不得立刻就把和梁一飛那些對未來的設想,付諸行動!

  按照梁一飛的話,這就是為了自己活,和為了別人活的區別。

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