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第247章 教育事業

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  1261年,2月13日,春分,東海市。

  勝利公社東側一條新修成的大路上,兩輛馬車平穩地從北邊駛來,然后減速向東,行駛到了一座嶄新的紅磚大院中。

  大院門口掛著一個豎排的用宋體字寫成的木牌,上書“東海市第五小學”。

  第二輛馬車拐了個彎,停在路邊的樹下,六個近衛兵從車上跳了下來,向周圍散開警戒。

  第一輛馬車停在了院門口,馬夫跳下車,剛想去把大門叫開,車上的張正義連忙將他喊住,說道:“你停在一邊就行了,我們自己進去。”然后下了車,順手把張建國扶了下來。

  張建國下來之后,后勤部的鄭紹明也跟著跳了下來。

  鄭紹明此人說來也頗為傳奇,他穿越前的工作和后勤部幾乎沒有關聯,是個編劇,穿越之初能干的不多,一直在各處打雜。

  或許是天賦吧,偶然有一次他拿起針線開始嘗試縫補衣服,很快就展現出了完全不同于新手的嫻熟,被衛生后勤部王大媽發掘了出來,從此轉職做了裁縫,并且越做越好,在商社里也打出了名氣。后勤部獨立建部之后,很快他就被方迎波發掘了出來,在東海紡織業中成長為了獨當一面的大牛。后勤部去年在中央市北邊沿河區域設立了一個“市北工業區”,鄭紹明就被派去了成為那里的負責人。

  或許是為了抵抗紡織業的陰柔之氣,鄭紹明特意留了一臉絡腮胡子,平日也注重健身,養出了一身好肌肉。今天他被張建國喊過來,主要是要他考察一下,看看能不能給小學生們設計一套校服。

  一個近衛兵前去叫醒了趴在傳達室桌上的門衛,出示了證件,立刻把這個老頭嚇得夠嗆,差點大喊大叫起來。張正義止住了他,讓他開了側門,然后三人走進了校園中。老門衛站在門口,不知是該退回傳達室里還是該跟上前去。

  這所小學和其他東海小學結構類似,三排校舍和一面院墻圍出了一大片操場,其中坐北面南那一排是二層磚樓,用作教學樓,左右兩排是平房,用作宿舍、食堂和其它用途。

  這所小學和其他東海小學情形也類似,設計容納人數達到了五百人,但現在只占用了四個教室,總共才一百出頭學生。這樣的浪費,如果發生在其它部門,必然會被大會噴個狗血淋頭,但放在教育領域卻沒人覺得有什么不對。

  現在剛過十點鐘,操場上沒人活動,學生們都待在教室里,站在院門口也能聽見朗朗的讀書聲。三人聽著這聲音,只覺得十分美妙,似乎預示著東海商社的光明未來。

  聽了一會兒,三人開始往教學樓走去,一邊走著,張建國一邊講解道:“這所五小,是去年剛建成的,也是我們現在的第十二所小學。目前……具體人數我記不清了,大概有一百二三十吧,分了四個班,三個一年級,一個學前班。生源很廣,城陽區本地的反而不多,大多是即墨的,也有膠西、萊陽,甚至棲霞來的。”

  當前東海商社采用了三加二的小學學制,也就是三年初小,兩年高小。初小學習基礎的識字、算術和常識,高小內容要深一些,學習初級的數學、文學,并讓他們接觸一些工業、航海、地理、科學等等方面的初級知識。哦對了,自然的,不管初小高小,民族主義教育都是必須的。

  這把五年小學分兩段的想法,并不是商社特意模仿歷史上的做法,而是修修補補的結果。當初他們覺得時間緊迫,等五六年才教出一個小學生時間太長了,所以把學制壓縮到了三年。但是等前年第一批三年小學生畢業之后,他們又覺得三年果然還是不夠用,所以又加了兩年高小,于是就有了這樣的兩段學制。

  其中,初小是進了學校就必須讀完的,而高小則是考試合格后才能讀。

  這倒不是商社特意設置門檻,實際上他們巴不得讀高小的越多越好呢。不過說起來有些意思,前年商社第一次開設高小的時候,采用的是自愿選讀的政策,當時不少家長都放棄了繼續讀書,讓孩子去就職賺錢——要知道,現在小學生可是高端人才,各部門搶著要呢!到了去年,文化部改成了考試選拔,結果有了這個門檻之后,不少家長覺得再讀兩年身價會更高,所以愿意送孩子上高小的反而多了。

  看來,這辦教育也得懂營銷啊!

  除了這五年小學,還有一個學前班的設置。這個學前班跟后世的幼兒園不是一個東西,而是特殊時期的特殊設置。現在的小學跟義務兵一樣,都是立冬入學,每年放短暫的夏、秋二假,讓學生回家幫農。雖說入學是定期的,但為了盡可能擴大生源,招生都是全年進行的,這些非入學時期招來的學生,不能就這么扔著吧?所以又設置了一個學前班,讓這些學生有個呆的地方,順便熟悉一下學校的制度,預習一些基礎內容。

  這所第五小學去年才設立,第一批學生就讀了幾個月的學前班,到了去年立冬才正式開學就讀一年級,開設了三個班級。而立冬過后到現在的幾個月內,又新來了不少學生,所以學前班就又開起來了。

  張正義點頭說道:“也是,這東海市之前都設了四個小學了,愿意送孩子讀書的基本都送過去了,現在不好招也是情理之中。不過無所謂,只要有別的地方的人愿意把孩子送來就行!”

  張建國嘆了口氣,說道:“現在基礎教育的規模還是太小。我們現在十二所小學,總共才三千四百多學生。太少,太少啊!”

  文化部在東海市有五所小學,金口市兩所,中央市三所,即墨縣一所,膠西縣一所,總計十二所。從這個分布可以看出,義務教育的覆蓋范圍主要還是在直屬地區,向外擴散得很少。自然,受教育人數也不會太多。

  張正義拍著胸脯說道:“沒事,張老師,我們商社以教育為本,您盡管擴招,預算要多少有多少,大會誰敢反對就砸爛誰的狗頭!”

  “噓,”此時他們已經走近了教學樓,讀書聲已經清晰可聞,張建國連忙攔住他的大聲嚷嚷,“小聲點,別讓你的昏話污染到孩子。”

  張正義吐了吐舌頭,三人躡手躡腳向教室走過去。

  以現在的建筑技術,當然不可能將教學樓建得特別寬敞。這幢樓的結構倒有些像后世工地常用的活動板屋,每層八間教室排成一排,門外有一長道走廊,一共兩層,現在只用了一樓四間教室。為了采光,教室的窗戶開得既多且大,不過現在初春時節仍然有些冷,只有外層的木板窗向上支了起來,內層的紙窗大多沒打開。

  三人走到一個教室門口,找到一扇打開的紙窗,向里面看進去。這教室設計目標是能容納五十名學生的,不過現在只坐滿了前半部分,學生們有的在聽課,有的卻明顯不感興趣,有的在相互嬉鬧,有的趴在桌上。

  講臺上一個穿著長衫的秀才看見三個短毛,頓時緊張了起來,說話都結巴了,錯指著黑板上掛著的地圖里的遼東半島說道:“同,同學們,這就是我們的家鄉……”

  呃,三人有些無語,但也不好意思沖進去糾正他,只好悄悄走開了。

  走遠之后,鄭紹明忍不住笑了出來,說道:“這不是才一年級嗎?字認識幾個了?這就開始教他們看地圖了?”

  張建國指指張正義,說道:“這還不是管委會的決策?民族認同教育要從娃娃抓起,所以一年級也有洗腦課了。算了,我也不好說什么,不過就如同你們看到的,不是我不想大規模擴招,只是受限于師資力量,就算擴招了,也沒人去教啊。就現在這三千多人,即使每三十人只有一個教師,也需要一百多個,哪有那么多人能撥給我們?”

  張正義趕緊賠笑道:“是是,您說的是,今年我就指示他們,多招點秀才回來,好教孩子們識字。”

  張建國搖搖頭,說道:“得,也不用你了,真招那些窮酸腐儒回來,說不定還把孩子們教壞了呢。師資力量確實缺,但沒辦法了,今年有一批高小生畢業,我們部打算從中選出一批資質好的去當教師,再從大會多挑幾個閑人去兼職校長。教學質量差點就差點吧,至少這批高小生的知識是跟我們一個體系的,總比沒有好。”

  張正義把手一拍,說道:“這辦法好,張老師,放心,下次開會您提出來,我一定全力支持,畢業生您先挑,其它部門隨后!”

  張建國白了他一眼,說道:“行了,別貧了,你還能干幾個月的活?萬一一換屆,小心朝令夕改。不過我們文化部我倒不擔心,就算我下去了,政策也總歸是延續的。從今年開始,我準備大幅擴招,并且在高密、掖縣、蓬萊、牟平各新設一座小學,爭取在兩年內將小學就讀人數提升到人口數的1,如果你的一百萬人口數據沒錯的話,也就是一萬人。”

  張正義被戳中心頭事,訕訕的不知道該說什么。鄭紹明倒是驚呼了起來:“這么多小學生,1?離后世水平也差不遠了吧?”

  張建國看了看張正義,后者連忙回憶起自己的人口數據來,說道:“不,不能拿后世的經驗套。現在的人口結構要年輕得多,平均壽命短導致中老年比例低,而多生育又導致青少年多。據我們估計,14歲以下的兒童可能占了總人口的30甚至更高,其中610歲的適齡入學兒童估計有510,所以1其實是個很保守的數字。”

  張建國點點頭,說道:“沒錯,而且我們現在初創,對年齡要求放得很寬,15歲以下都能來讀小學,所以這1其實只覆蓋到了三十分之一的適齡兒童。以后還是要逐年擴招的,我希望十年內,能將在讀學生占總人口的比例提升到5。當然,這么極速擴張,教學質量就不用指望了,不過就算只是胡亂教教,也比文盲好。任重而道遠啊同學們,當初你們不好好聽課的時候,可曾想到教育會是這么珍貴……”

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